← Cộng đồng
Nghiên cứuHIU TMC
Phòng học thuật

Dược liệu

Phòng dành cho nhận biết, tên khoa học, bộ phận dùng và cách ghi nhớ dược liệu. Đề tài phù hợp CLB: điều tra cây thuốc tại chỗ, tổng hợp tài liệu về dược liệu dễ nhầm, và thử phương pháp ghi nhớ.

Learning Center →Tìm kiếm →
Chọn quy mô

Đề tài vừa sức CLB sinh viên

Cấp 1 · Cá nhân hoặc cặp1–2 sinh viên, 4–8 tuần. Chỉ dùng tài liệu đã công bố; không thu thập dữ liệu từ người.
Cấp 2 · Nhóm CLB3–5 sinh viên, một học kỳ. Dữ liệu từ sinh viên tình nguyện, ẩn danh, có phiếu đồng ý; nên có giảng viên góp ý đề cương.
Cấp 3 · Có giảng viên hướng dẫnNhóm 3–6 sinh viên, 1–2 học kỳ. Bắt buộc giảng viên hướng dẫn và thông qua Hội đồng đạo đức trước khi thu dữ liệu.
Đề tài gợi ý

3 đề tài cho phòng Dược liệu

Đây là gợi ý để nhóm chọn và viết đề cương. Chưa có đề tài nào đang được thực hiện hay có kết quả.

Đề tài 1 · Cấp 2 · Nhóm CLB

Điều tra và lập danh mục cây thuốc tại vườn thuốc hoặc khuôn viên trường

Câu hỏi
Vườn thuốc hoặc khuôn viên trường đang có những cây thuốc nào, dùng bộ phận gì?
Thiết kế
Điều tra thực địa mô tả.
Mẫu, phạm vi
Toàn bộ cây thuốc trong khu vực được phép khảo sát.
Các bước
  1. Xin phép đơn vị quản lý; chụp ảnh toàn cây, lá, hoa và quả nếu có.
  2. Định danh sơ bộ, nhờ giảng viên Dược liệu xác nhận tên khoa học.
  3. Lập phiếu: tên Việt Nam, tên khoa học, họ, bộ phận dùng, công dụng theo tài liệu chính thức.
Sản phẩm
Danh mục có ảnh và bảng tên cho vườn thuốc, dùng cho buổi học thực địa.
Đạo đức
Không hái hoặc nhổ cây khi chưa được phép. Công dụng chỉ ghi theo tài liệu chính thức, không ghi kinh nghiệm truyền miệng.
Đề tài 2 · Cấp 1 · Cá nhân hoặc cặp

Tổng hợp các dược liệu dễ nhầm lẫn và dấu hiệu phân biệt

Câu hỏi
Những cặp dược liệu nào hay bị nhầm, và phân biệt chúng bằng đặc điểm nào?
Thiết kế
Tổng quan tài liệu.
Mẫu, phạm vi
10–15 cặp dược liệu được ghi nhận nhầm lẫn trong tài liệu chuyên ngành.
Các bước
  1. Tìm các cặp nhầm lẫn trong tài liệu chuyên ngành và bài báo.
  2. Đối chiếu đặc điểm mô tả và vi phẫu với Dược điển Việt Nam V.
  3. Soạn mỗi cặp thành một thẻ: ảnh, đặc điểm phân biệt, nguồn.
Sản phẩm
Bộ thẻ phân biệt dược liệu có ghi nguồn.
Đạo đức
Không thu dữ liệu từ người. Ghi rõ nguồn từng thông tin; không chép nguyên văn tài liệu có bản quyền.
Đề tài 3 · Cấp 2 · Nhóm CLB

Lặp lại ngắt quãng so với học dồn khi ghi nhớ tên và công dụng dược liệu

Câu hỏi
Ôn bằng flashcard lặp lại ngắt quãng có giúp nhớ lâu hơn học dồn một buổi không?
Thiết kế
Nghiên cứu giáo dục bán thực nghiệm, hai nhóm.
Mẫu, phạm vi
30–60 sinh viên tình nguyện, 40 vị thuốc chưa học.
Các bước
  1. Chia hai nhóm với cùng một bộ thẻ.
  2. Nhóm A ôn 4 buổi ngắn trong 2 tuần; nhóm B ôn 1 buổi dài với cùng tổng thời gian.
  3. Kiểm tra sau 2 tuần và sau 6 tuần; so sánh điểm.
Sản phẩm
Báo cáo và lịch ôn khuyến nghị cho thành viên CLB.
Đạo đức
Chỉ mời sinh viên tình nguyện, có phiếu đồng ý, được rút lui bất cứ lúc nào; bảng hỏi không thu họ tên hay mã sinh viên. Kết quả học tập không ảnh hưởng điểm môn học.
Tài liệu nền

Bắt đầu đọc từ đâu

Từ khóa tìm trên PubMed: herbal medicine adulteration identification; spaced repetition pharmacy education

Bắt đầu

Từ ý tưởng đến seminar

  1. Chọn một đề tài và cấp độ phù hợp với thời gian của nhóm.
  2. Viết đề cương một trang: câu hỏi, thiết kế, mẫu, cách thu dữ liệu, sản phẩm.
  3. Gửi đề cương cho CLB để tìm bạn cùng nhóm và giảng viên góp ý.
  4. Cấp 2–3: hoàn tất phiếu đồng ý; cấp 3 có thêm quyết định của Hội đồng đạo đức trước khi thu dữ liệu.
  5. Trình bày kết quả tại seminar CLB; chỉ đăng lên HIU TMC khi đã được duyệt.

Gửi đề xuất đề tài cho CLB

Thảo luận trực tiếp trên trang sẽ mở khi luồng đăng bài cho thành viên được phát hành.

Kinh lạc – Huyệt họcChâm cứuPhương tễThiệt chẩnNội khoa YHCT