← Cộng đồng
Nghiên cứuHIU TMC
Phòng học thuật

Nội khoa YHCT

Phòng dành cho đối chiếu bệnh danh, biện chứng luận trị và cách học ca lâm sàng. Đề tài dùng hồ sơ người bệnh chỉ làm khi có giảng viên lâm sàng hướng dẫn, được cơ sở thực hành cho phép và hồ sơ đã ẩn danh. Phòng không đăng ca bệnh tự đặt ra.

Viện Thực Hành →Learning Center →
Chọn quy mô

Đề tài vừa sức CLB sinh viên

Cấp 1 · Cá nhân hoặc cặp1–2 sinh viên, 4–8 tuần. Chỉ dùng tài liệu đã công bố; không thu thập dữ liệu từ người.
Cấp 2 · Nhóm CLB3–5 sinh viên, một học kỳ. Dữ liệu từ sinh viên tình nguyện, ẩn danh, có phiếu đồng ý; nên có giảng viên góp ý đề cương.
Cấp 3 · Có giảng viên hướng dẫnNhóm 3–6 sinh viên, 1–2 học kỳ. Bắt buộc giảng viên hướng dẫn và thông qua Hội đồng đạo đức trước khi thu dữ liệu.
Đề tài gợi ý

3 đề tài cho phòng Nội khoa YHCT

Đây là gợi ý để nhóm chọn và viết đề cương. Chưa có đề tài nào đang được thực hiện hay có kết quả.

Đề tài 1 · Cấp 1 · Cá nhân hoặc cặp

Đối chiếu thể bệnh YHCT của tăng huyết áp giữa giáo trình và hướng dẫn Bộ Y tế

Câu hỏi
Các thể bệnh YHCT của tăng huyết áp và pháp điều trị tương ứng trong giáo trình khác tài liệu hướng dẫn kết hợp YHCT–YHHĐ của Bộ Y tế ở điểm nào?
Thiết kế
Nghiên cứu tài liệu so sánh.
Mẫu, phạm vi
Giáo trình Nội khoa YHCT và tài liệu hướng dẫn hiện hành của Bộ Y tế.
Các bước
  1. Bảng hóa từng thể: triệu chứng, pháp, phương, huyệt.
  2. Đánh dấu điểm giống và khác giữa hai nguồn.
  3. Nhờ giảng viên Nội khoa nhận xét.
Sản phẩm
Bảng đối chiếu dùng cho ôn thi và thảo luận ca trên Viện Thực Hành.
Đạo đức
Không thu dữ liệu từ người. Ghi rõ nguồn từng thông tin; không chép nguyên văn tài liệu có bản quyền.
Đề tài 2 · Cấp 3 · Có giảng viên hướng dẫn

Biến hồ sơ đã ẩn danh thành ca học tập chuẩn hóa

Câu hỏi
Làm sao biến một hồ sơ thật đã ẩn danh thành ca học tập từng bước (hỏi, khám, biện chứng, xử trí) mà vẫn đúng chuyên môn?
Thiết kế
Phát triển học liệu, có giảng viên thẩm định.
Mẫu, phạm vi
3–5 hồ sơ đã ẩn danh do giảng viên lâm sàng chọn.
Các bước
  1. Giảng viên chọn hồ sơ và kiểm tra ẩn danh (bỏ họ tên, địa chỉ, ngày tháng, mã hồ sơ).
  2. Nhóm viết ca theo các bước, giảng viên duyệt từng bước.
  3. Thử ca với 10–15 sinh viên và sửa theo góp ý.
Sản phẩm
Ca học tập đã thẩm định, đề xuất đưa vào Viện Thực Hành.
Đạo đức
Chỉ dùng hồ sơ cơ sở thực hành cho phép và đã ẩn danh. Không chụp, không sao chép hồ sơ gốc ra ngoài.
Đề tài 3 · Cấp 3 · Có giảng viên hướng dẫn

Phân bố thể bệnh YHCT trong hồ sơ hồi cứu của một bệnh

Câu hỏi
Trong hồ sơ hồi cứu của một bệnh tại cơ sở thực hành, các thể bệnh YHCT được ghi nhận với tỉ lệ ra sao?
Thiết kế
Nghiên cứu mô tả hồi cứu.
Mẫu, phạm vi
Hồ sơ trong một khoảng thời gian được cơ sở cho phép; cỡ mẫu do giảng viên hướng dẫn tính.
Các bước
  1. Viết đề cương, nộp Hội đồng đạo đức và xin phép cơ sở.
  2. Trích dữ liệu bằng phiếu đã thống nhất, không ghi thông tin định danh.
  3. Mô tả tỉ lệ thể bệnh và đặc điểm chung.
Sản phẩm
Báo cáo nghiên cứu khoa học sinh viên.
Đạo đức
Bắt buộc có quyết định của Hội đồng đạo đức và giảng viên hướng dẫn trước khi xem hồ sơ.
Tài liệu nền

Bắt đầu đọc từ đâu

Từ khóa tìm trên PubMed: traditional Chinese medicine syndrome distribution hypertension; case-based learning traditional medicine

Bắt đầu

Từ ý tưởng đến seminar

  1. Chọn một đề tài và cấp độ phù hợp với thời gian của nhóm.
  2. Viết đề cương một trang: câu hỏi, thiết kế, mẫu, cách thu dữ liệu, sản phẩm.
  3. Gửi đề cương cho CLB để tìm bạn cùng nhóm và giảng viên góp ý.
  4. Cấp 2–3: hoàn tất phiếu đồng ý; cấp 3 có thêm quyết định của Hội đồng đạo đức trước khi thu dữ liệu.
  5. Trình bày kết quả tại seminar CLB; chỉ đăng lên HIU TMC khi đã được duyệt.

Gửi đề xuất đề tài cho CLB

Thảo luận trực tiếp trên trang sẽ mở khi luồng đăng bài cho thành viên được phát hành.

Kinh lạc – Huyệt họcChâm cứuDược liệuPhương tễThiệt chẩn