← Cộng đồng
Nghiên cứuHIU TMC
Phòng học thuật

Thiệt chẩn

Phòng dành cho quan sát chất lưỡi, rêu lưỡi và chuẩn hóa ảnh lưỡi trong phạm vi học tập. Ảnh lưỡi là dữ liệu cá nhân: chỉ chụp người tình nguyện có đồng ý, lưu kín và không đăng công khai. A.I Thiệt Chẩn chỉ là công cụ học, không dùng để chẩn đoán.

A.I Thiệt Chẩn →AI Lab →
Chọn quy mô

Đề tài vừa sức CLB sinh viên

Cấp 1 · Cá nhân hoặc cặp1–2 sinh viên, 4–8 tuần. Chỉ dùng tài liệu đã công bố; không thu thập dữ liệu từ người.
Cấp 2 · Nhóm CLB3–5 sinh viên, một học kỳ. Dữ liệu từ sinh viên tình nguyện, ẩn danh, có phiếu đồng ý; nên có giảng viên góp ý đề cương.
Cấp 3 · Có giảng viên hướng dẫnNhóm 3–6 sinh viên, 1–2 học kỳ. Bắt buộc giảng viên hướng dẫn và thông qua Hội đồng đạo đức trước khi thu dữ liệu.
Đề tài gợi ý

3 đề tài cho phòng Thiệt chẩn

Đây là gợi ý để nhóm chọn và viết đề cương. Chưa có đề tài nào đang được thực hiện hay có kết quả.

Đề tài 1 · Cấp 2 · Nhóm CLB

Quy trình chụp ảnh lưỡi chuẩn hóa bằng điện thoại

Câu hỏi
Ánh sáng, khoảng cách và thẻ màu làm màu lưỡi trên ảnh thay đổi đến đâu, và quy trình nào cho ảnh ổn định nhất?
Thiết kế
Nghiên cứu phương pháp, đo độ lặp lại.
Mẫu, phạm vi
5–10 sinh viên tình nguyện, mỗi người chụp nhiều lần ở các điều kiện khác nhau.
Các bước
  1. Thử 3–4 điều kiện ánh sáng, có và không có thẻ màu chuẩn.
  2. Đo màu vùng giữa lưỡi trên ảnh và so sánh độ lệch giữa các lần chụp.
  3. Viết quy trình chụp một trang cho CLB.
Sản phẩm
Quy trình chụp ảnh lưỡi chuẩn hóa và bảng độ lệch màu.
Đạo đức
Chỉ mời sinh viên tình nguyện, có phiếu đồng ý, được rút lui bất cứ lúc nào; bảng hỏi không thu họ tên hay mã sinh viên. Kết quả học tập không ảnh hưởng điểm môn học. Ảnh chỉ chụp lưỡi, lưu trong thư mục giới hạn quyền, xóa khi kết thúc đề tài.
Đề tài 2 · Cấp 2 · Nhóm CLB

Độ đồng thuận giữa sinh viên khi đọc màu chất lưỡi và rêu lưỡi

Câu hỏi
Các sinh viên đọc cùng một ảnh lưỡi có cho cùng nhận định về màu chất lưỡi và rêu không?
Thiết kế
Nghiên cứu độ tin cậy giữa người đánh giá.
Mẫu, phạm vi
40–60 ảnh từ đề tài chuẩn hóa ở trên; 5–10 sinh viên đọc ảnh.
Các bước
  1. Thống nhất bảng phân loại theo giáo trình (chất lưỡi, màu rêu, độ dày rêu).
  2. Mỗi người đọc độc lập toàn bộ ảnh, thứ tự ngẫu nhiên.
  3. Tính Kappa cho từng đặc điểm; so với nhận định của giảng viên.
Sản phẩm
Bảng độ đồng thuận và bộ ảnh luyện tập có đáp án của giảng viên.
Đạo đức
Chỉ mời sinh viên tình nguyện, có phiếu đồng ý, được rút lui bất cứ lúc nào; bảng hỏi không thu họ tên hay mã sinh viên. Kết quả học tập không ảnh hưởng điểm môn học. Chỉ dùng ảnh đã có đồng ý.
Đề tài 3 · Cấp 3 · Có giảng viên hướng dẫn

So sánh nhận định của A.I Thiệt Chẩn với giảng viên trên bộ ảnh học tập

Câu hỏi
Nhận định của A.I Thiệt Chẩn về màu chất lưỡi và rêu khớp với giảng viên đến đâu?
Thiết kế
Nghiên cứu đánh giá công cụ trong phạm vi học tập.
Mẫu, phạm vi
Bộ ảnh tình nguyện đã chuẩn hóa, có nhận định của giảng viên.
Các bước
  1. Chạy từng ảnh qua A.I Thiệt Chẩn và ghi nhận định.
  2. So sánh với giảng viên bằng tỉ lệ khớp và Kappa.
  3. Mô tả các trường hợp lệch để góp ý cải thiện công cụ.
Sản phẩm
Báo cáo đánh giá gửi nhóm phát triển A.I Thiệt Chẩn.
Đạo đức
Chỉ mời sinh viên tình nguyện, có phiếu đồng ý, được rút lui bất cứ lúc nào; bảng hỏi không thu họ tên hay mã sinh viên. Kết quả học tập không ảnh hưởng điểm môn học. Kết quả không dùng để chẩn đoán hay tư vấn sức khỏe cho người chụp.
Tài liệu nền

Bắt đầu đọc từ đâu

Từ khóa tìm trên PubMed: tongue image standardization color correction; tongue diagnosis inter-rater reliability

Bắt đầu

Từ ý tưởng đến seminar

  1. Chọn một đề tài và cấp độ phù hợp với thời gian của nhóm.
  2. Viết đề cương một trang: câu hỏi, thiết kế, mẫu, cách thu dữ liệu, sản phẩm.
  3. Gửi đề cương cho CLB để tìm bạn cùng nhóm và giảng viên góp ý.
  4. Cấp 2–3: hoàn tất phiếu đồng ý; cấp 3 có thêm quyết định của Hội đồng đạo đức trước khi thu dữ liệu.
  5. Trình bày kết quả tại seminar CLB; chỉ đăng lên HIU TMC khi đã được duyệt.

Gửi đề xuất đề tài cho CLB

Thảo luận trực tiếp trên trang sẽ mở khi luồng đăng bài cho thành viên được phát hành.

Kinh lạc – Huyệt họcChâm cứuDược liệuPhương tễNội khoa YHCT